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Tony Martín, “matemáticas para la vida”, con OAOA desde Canarias hasta México y Guatemala (II)

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Tony Martín, “matemáticas para la vida”, con OAOA desde Canarias hasta México y Guatemala (II)

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Tony Martín, “matemáticas para la vida”, con OAOA desde Canarias hasta México y Guatemala (II)

El profesor tinerfeño, Tony Martín, miembro de OAOA, con los maestros y maestras que le recibieron en Coahuila | AH


Continúa el viaje con las "mates"

Tony Martín, “matemáticas para la vida”, con OAOA desde Canarias hasta México y Guatemala (II)

Tony Martín, miembro fundador de OAOA, prosigue con su viaje por Centroamérica con las matemáticas dentro de su maleta. En Coahuila, México, se han compartido vivencias de aula.

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Domingo J. Jorge | Santa Cruz de Tenerife | 2019-07-18 09:00:00

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Tony Martín, el profesor de matemáticas del CEIP Aguere en La Laguna, continúa con el periplo de verano que estamos siguiendo desde Edukando. Como señalamos en la primera entrega, queremos hacer testimonio de su presencia nuevamente en México y Guatemala, donde quiere llevar la experiencia de aula que desde OAOA han venido realizando después de más de tres décadas, y que pretende compartir con los compañeros docentes de centroamérica, buscando un intercambio de metodologías. "Matemáticas para la vida" es la que Tony OAOA propone y que ya en México significa un reflejo hacia una forma ejemplar de educar. Aquí, les dejamos otra entrega de este viaje en medio del estío, que Tony Martín realiza por estas tierras de América, intercambiando vivencias de aula con otros compañeros.

De esta forma, Tony Martín en México, como publicaba "La Vanguardia de México", ha cerrado con éxito el curso “Construcción Heurística de la resolución de problemas”. Durante la clausura de este nuevo episodio, en la que podría titularse "Gira Matemática por Centroamérica", el Secretario de Educación de Coaulia, Higinio González Calderón", decía a todos los profesores asistentes que agradecía "su participación entusiasta y comprometida". En este sentido, reconocía la iniciativa y el trabajo colaborativo de las Supervisiones 101, 102, 103, 108 y 115 de Educación Especial -de esta región mexicana-, para que este curso taller fuera posible con el apoyo del Director del Director del nivel el profesor Pedro Ceniceros. Igualmente, afirmaba que "estaba seguro de que todos los participantes iniciarán un gran trabajo que dejará huella y elevará los resultados de aprendizaje en matemáticas y español por añadidura el próximo ciclo escolar. Gracias a todos por estar aquí y sumarse a esta iniciativa". Añadía y sumaba su agradecimiento a "Tony Oaoa, Tony Regletas -como se le conoce afectuosamente a Antonio Ramón en el ámbito educativo-, por generar y contagiarnos de este movimiento OAOA para las matemáticas de la vida". Una manera enriquecedora, creemos, de comenzar esta crónica de un viaje con la matemáticas por México y Guatemala, donde se vuelve a valorar positivamente un trabajo que comienza a dejar sus huellas entre las nuevas generaciones de alumnos, después de varios años colaborando OAOA con estas tierras, y en los que se intercambian experiencias que también sirven al profesorado canario; y lo más importante, a todo el alumnado de estas nuevas generaciones de chicos y chicas canarios, españoles y latinoamericanos, que han descubierto que el cálculo y el pensamiento matemático son un amigo, no un enemigo.

Tony MartínTony Martin

Tony Martín, mientras comparte vivencias medotológicas con otros profesores y es entrevistado por "La Vanguardia", mexicana. | OAOA

"La Vanguardia" mexicana señalaba que el creador de este conjunto de estrategias es Antonio Ramón Martín Adrián, junto con el movimiento OAOA, un profesor de Primaria, originario de las Islas Canarias, España, quien "la semana pasada vino a Saltillo por cuarta vez para impartir un semanario sobre este movimiento ante 170 maestros de Preescolar, Primaria y Secundaria, procedentes de todo Coahuila", apuntaban. Tony Martín señaló a los compañeros de "La Vanguardia" que "hay que desaparecer las cuentas de toda la vida de las pizarras, de los libros, de los cuadernos de los niños y trabajar otras formas, que hay muchas formas de hacer las sumas, las restas, las multiplicaciones, las divisiones y esas formas sí desarrollan el cálculo mental y el razonamiento lógico, las otras no, sino que lo atrofian…”, dijo.

En este mismo sentido, Tony advirtió que después de siglos de enseñar la aritmética de forma tradicional, "el resultado es que la mayoría de los alumnos que pasan a la Secundaria no saben las operaciones básicas". En este taller llevado a cabo dentro del viaje de Tony Martín por México, cuya duración fue de una semana, los docentes reflexionaron sobre la didáctica de la enseñanza de las operaciones y el desarrollo de la autonomía. Igualmente, Tony precisó que el movimiento OAOA consiste en una serie de ideas y estrategias para la enseñanza de las matemáticas recogidas por él y otros compañeros a lo largo de 30 años. “El OAOA es un gran saco donde metemos las ideas de otras personas. No hemos creado nada, incluso está demostrando que ya estaban en México en los años 50 y 60, están recogidas en libros, lo que no sé es por qué eso no salió adelante, se frustró y no se puso en práctica nunca, ni aquí, ni en España, ni en mi tierra, Canarias” apostillo a "La Vanguardia" mexicana. 



Eso sí, Tony precisó que OAOA ya ha comenzado a rendir frutos en entidades como Baja California Sur y Tabasco, al igual que "en Canarias hemos ido viendo geneneraciones OAOA, que están ofreciendo los resultados que deseábamos con las matemáticas para la vida".

“Resultados excelentes, las maestras, las inspectoras, manifiestan que los alumnos han mejorado mucho con respecto al ciclo anterior”, aseguran desde México.

Tony Martín presentó a la comunidad educativa, con la que compartió múltiples vivenvias docentes, la página web www.oaoamatematicas.org, donde hay más de 10.000 recursos gratuitos para las maestras y maestros que estén interesados en conocer esta forma de trabajar en las aulas y los "salones de clase" mexicanos.

Como siempre Tony afirmó en este seminario, como lo está haciendo en otros territorios mexicanos, que“todo el mundo está capacitado para las matemáticas, solo es la metodología, como se te hagan llegar lo que te hace de adulto decir, ‘uh, yo las matemáticas fatal o a mí me van bien o me son útiles’. Es la metodología lo que le ha amargado la vida a generaciones y generaciones de estudiantes en todo el planeta”.

¿Cómo surgió OAOA en Canarias?
El movimiento OAOA nace en Canarias hace más de 30 años en el Colegio de Aguamansa de La Orotava, Islas Canarias, a los pocos años de su apertura en 1991. Un grupo de maestros del centro, cuando se abrió, decidieron no llevar a cabo una enseñanza tradicional. Después de muchas reuniones para tomar acuerdos, apostaron por un cambio de metodología en todas las disciplinas con el objetivo de acercar los contenidos al entorno del colegio y hacer el aprendizaje más significativo para sus alumnos.
Es concretamente a partir del curso 1993-1994, después de conocer los trabajos de investigación de Constance Kamii (1984), recogidos en el libro titulado “El niño reinventa la aritmética”, cuando parte del claustro de profesores comenzó su lectura, análisis, reflexión y experimentación. Esta actividad supuso un cambio total en su metodología para la Educación Matemática. Los motivos fueron: el primero, conocer la propuesta de Piaget sobre la autonomía moral e intelectual en el campo lógico-matemático; y el segundo, la propuesta de abolición de los algoritmos tradicionales de las operaciones aritméticas .

En la lectura de su libro, que sirvió de referente para el cambio radical que se empezó a dar en las clases de matemáticas del centro, se proponía grabar en vídeo sesiones de clase, para luego verlas y estudiarlas con el resto de maestros, y buscar estrategias de mejora para lo realizado, así como consolidar las fortalezas de las actividades grabadas. Desde este momento, comenzó a popularizarse la principal herramienta que utiliban para dar a conocer sus ideas, es el video-artículo. Es decir, transmitían las ideas mediante videos -el hoy "youtuber", donde se podía visualizar situaciones reales de enseñanza y aprendizaje.

Durante muchos años, fueron decenas de maestras y maestros los que pasaron por el claustro, a los que se dio la oportunidad de conocer la forma de trabajo “Matemáticas OAOA”, y en los cursos siguientes, cuando se iban a otros claustros, la compartían e invitaban a sus nuevos compañeros a unirse a trabajar de esta forma. Una muestra de aquel comienzo metodológico en las aulas se puede ver en el Facebook del Ceip Aguere y en el canal de yotube del Ceip Isaac de Vega.

Así, otros compañeros profesores de matemáticas comenzaron a contactar con maestros del Colegio de Aguamansa para realizar actividades de formación por todas las islas, hasta que se empezó a solicitar la presencia de OAOA en la Península. El primer curso peninsular que impartieron fue en Asturias, y en años sucesivos viajar al resto de Comunidades Autónomas de España. En las Comunidades de Andalucía y Galicia, es donde más extendido está el movimiento “Matemáticas OAOA”, gracias a los objetivos del Centro de Profesores de Marbella para llevar a las escuelas de su ámbito, las mejores prácticas de aula. Por otro lado, en el año 2010 vinieron alumnos de Magisterio de la Universidad de Girona,Cataluña, orientados por su profesor Josep Callis, para realizar las prácticas profesionales al colegio en el que impartía Matemáticas Tony Martín.

De esta manera, el movimiento OAOA sigue compartiendo experiencias sobre cómo enseñar "matemáticas para la vida", generando conocimientos verdaderamente significativos. Igual que OAOA sigue "Edukando" continuará informando, al menos, tres semanas más, sobre este periplo matemático de Tony por Centroamérica. 

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